Les rêves nous aident à surmonter les états émotionnels

Claudio Colace Ph.D.
Comment les rêves de jeunes enfants élucident la fonction du rêve
De rĂ©centes Ă©tudes systĂ©matiques (Colace, 2010, 2013, 2017, 2021) confirment que les premières observations de Freud sur les rĂŞves des enfants Ă©taient fondĂ©es et peuvent faire l’objet d’une Ă©tude plus systĂ©matique.
Les rĂ©sultats de ces Ă©tudes indiquent la prĂ©sence d'un nombre Ă©levĂ© de rĂŞves rĂ©vĂ©lant sans Ă©quivoque un accomplissement de dĂ©sir chez les jeunes enfants. Ce type de rĂŞves fonctionne suivant trois modalitĂ©s distinctes : (a) « la compensation » d’un Ă©vĂ©nement de la journĂ©e reprĂ©sentant l’accomplissement d’un dĂ©sir ou d'un Ă©vĂ©nement/expĂ©rience souhaitĂ©(e) qui n'a pas pu ĂŞtre rĂ©alisĂ© pendant la journĂ©e (« rĂŞves de compensation « ) (b) « le prolongement » d’un Ă©vĂ©nement de la journĂ©e simulant la poursuite d'une expĂ©rience dĂ©sirĂ©e qui n'a Ă©tĂ© que partiellement satisfaite pendant la journĂ©e (« rĂŞves de prolongement ») (c) « l’anticipation » d'un Ă©vĂ©nement diurne tenant pour accompli un Ă©vĂ©nement ou une expĂ©rience agrĂ©able censĂ©e se produire dans le futur (« rĂŞves d’anticipation » ).
La difficultĂ© Ă saisir le contenu des rĂŞves ordinaires des adultes a souvent rendu leur comprĂ©hension difficile, ce qui soulève des questions centrales quant Ă la signification et aux fonctions individuelles des rĂŞves dans les domaines de la recherche et de la thĂ©orie sur les rĂŞves. L’Ă©tude des formes les plus simples et les plus intelligibles de rĂŞves, Ă savoir les rĂŞves de jeunes enfants pourrait cependant Ă©clairer ces questions.
La plupart des dĂ©sirs accomplis dans ces rĂŞves sont vĂ©cus par les enfants au cours de leur vie diurne rĂ©cente (essentiellement la veille des rĂŞves) et ils sont associĂ©s Ă un Ă©tat Ă©motionnel intense tel que la gaitĂ©, la surprise, l’excitation, la contrariĂ©tĂ©, la nostalgie, les regrets, l’impatience. Cet Ă©tat, qui n'a pas Ă©tĂ© totalement mĂ©tabolisĂ© et Ă©laborĂ© psychologiquement, crĂ©e un Ă©lĂ©ment de « perturbation ». Grâce Ă l’accomplissement d’un dĂ©sir, le rĂŞve maĂ®trise l'Ă©tat Ă©motionnel qui lui est associĂ© et, de fait permet Ă l'enfant de parvenir Ă une Ă©vacuation Ă©motionnelle et un « rĂ©tablissement Ă©motionnel » (RĂ©tablissement Émotionnel – RE - Hypothèse sur la fonction du rĂŞve) (Colace, 2010, 2013, 2018, 2021).
Ces rĂŞves visent Ă prĂ©server la santĂ© et le fonctionnement psychologique des enfants, tout en leur permettant de continuer Ă dormir. L'hypothèse du RE est conforme au postulat de Freud selon lequel le rĂŞve est l’accomplissement d’un dĂ©sir et la fonction des rĂŞves, outre la sauvegarde de l'Ă©tat de sommeil, est de parvenir Ă une dĂ©charge des pulsions inconscientes (en accord avec l'hypothèse de la soupape de sĂ©curitĂ© dĂ©veloppĂ©e par Robert-Freud).
L'hypothèse du RE est en accord avec le modèle de dysfonctionnement du rĂ©seau Ă©motionnel (AND) (Nielsen & Levin, 2007 ; Nielsen & Carr, 2017) selon lequel les rĂŞves facilitent normalement la rĂ©gulation ou l'« extinction » des Ă©motions nĂ©gatives et l'activation Ă©motionnelle, contrairement aux rĂŞves traumatiques qui eux, rĂ©vèlent le blocage de ce mĂ©canisme. L’hypothèse du RE s'inscrit par ailleurs dans le cadre d'Ă©tudes rĂ©centes sur le rĂ´le du sommeil dans la « dissipation » de la charge Ă©motionnelle de la vie diurne rĂ©cente et la rĂ©duction de l'Ă©motivitĂ© subjective du lendemain (Van der Helm, & Walker, 2009 ; Van der Helm, Yao, Dutt, et al., 2011).
Les Ă©tudes sur les rĂŞves de jeunes enfants suggèrent que les Ă©motions et les motivations sont les Ă©lĂ©ments constitutifs des rĂŞves. Les rĂ©sultats de ces Ă©tudes confirment l'accent mis par la psychanalyse sur le rĂ´le des dĂ©sirs dans le rĂŞve et sur le rĂ´le de l'expĂ©rience antĂ©rieure du rĂŞveur dans la construction du rĂŞve lui-mĂŞme. Les Ă©tudes Ă©tayent Ă©galement l'intuition de Freud pour qui les rĂŞves d’enfants permettent de tester directement son hypothèse principale que les rĂŞves sont l’accomplissement (ou la tentative d’accomplissement) d'un dĂ©sir (Colace, 2010).
La forte présence des désirs dans le rêve confirme l'approche neuropsychanalytique de Solms sur l'activation motivationnelle du rêve (Solms, 1997) et remet en question les théories qui nient le rôle des motivations dans le processus du rêve (sur ce débat, voir : Colace & Boag, 2015 ; Hobson, 2013).
Les rĂŞves d’enfants, avec leurs propriĂ©tĂ©s particulières (particulièrement leur lien direct avec l'expĂ©rience diurne, leur clartĂ© et leur comprĂ©hensibilitĂ©), semblent offrir une vĂ©ritable "voie royale" Ă l'Ă©tude des fonctions du rĂŞve.
References
Colace, C. (2010). Children’s Dreams: From Freud’s Observations to Modern Dream Research. New York: Routledge.
Colace, C. (2013). Are wish-fulfilment dreams of children the royal road for looking a the functions of dreams? Neuropsychoanalysis, 15 (2), 161-175
Colace, C. (2017). The early forms of dreaming: A longitudinal single-case study on the dream reports of a child from the age of 4 to the age of 7. Poster presented at The 18th Annual Congress of the International Neuropsychoanalysis Society, London, England Jul 13, 2017 - Jul 15, 2017.
Claudio Colace (2018). L’innesco motivazionale e la funzione affettiva del sogno infantile. In: T. Giacolini, & C. Pirongelli (Eds.), Neuropsicoanalisi dell’Inconscio, (pp. 269-296). Roma, Italy, Alpes Editore.
Colace, C. (2021). The Dreams of a Child. A Case Study in Early Forms of Dreaming. In press (Routledge).
Colace, C., & Boag, S. (2015). Persisting myths surrounding Sigmund Freud’s dream theory: a reply to Hobson’s critique to scientific status of pychoanalysis’, Contemporary Psychoanalysis 51,1, p. 107-125
Hobson, J. A. (2013). Ego ergo sum: Toward a psychodynamic neurology, Contemporary Psychoanalysis, 49(2), 142–164.
Solms, M. (1997). The neuropsychology of dreams: A clinico-anatomical study. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Nielsen, T. A., & Carr, M. (2017). Nightmares and nightmare function. In M. H. Kryger, T. Roth, & W. C. Dement (Eds.), Principles and practice of sleep medicine (6th ed.) (pp. 546-554). Philadelphia, PA: Elsevier
Nielsen, T. A, & Levin, R. (2007). Nightmares: A new neurocognitive model. Sleep Medicine Reviews, 11, 295–310.
Van der Helm, E., & Walker, M. P. (2009). Overnight therapy? The role of sleep in emotional brain processing. Psychology Bulletin, 135(5), 731–748.
Van der Helm, E., Yao, J., Dutt, S., Rao, V., Saletin, J. M. & Walker, M. P. (2011). REM sleep depotentiates amygdala activity to previous emotional experiences, Current Biology, 21(23), 2029–2032.